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家长如何指导孩子写作文(胡梅)
发布时间:2019.04.19    新闻来源:单县金笔作文学校   浏览次数:
  自从进入金笔作文培训行业来,与家长交流和沟通变成了我工作的重心,听好多家长说,孩子写作文言之无物,不知道些什么好,好像经历太少,而且即使写出来的东西,也是平淡无味。我们家长的水平参差不齐,毕竟不是老师。看着孩子的作文水平提高比较慢,非常着急,希望能得到帮助。今天借家长会之际,给大家谈谈这个话题,希望对大家一点启发。 
  “家长如何指导孩子写作文”,这个话题我觉得写一本书来论述都不为过。孩子不会写作文,一个重要的原因是无话可说,不知道写什么好。也就是说没写作素材,经常搜肠刮肚,胡编乱造,要么写出来的素材老套得很,同一素材总是重复使用。比如写母爱嘛,总是我生病了妈妈怎么照顾我,雨中送伞等,写同学,总是助人为乐,扶盲人过马路等等。这些都是我们小的时候常写的素材,到如今很多孩子仍在用!金笔作文有很多找素材的方法,其中之一便是“百字新事”,什么是百字新事呢?就是用一百或几百字说出最近发生的新鲜事。一开始讲百字新事的时候,我问孩子们百字新事多不多?他们说不多。每天上课下课,吃饭睡觉,好像没什么新鲜事一样。其实这样的新鲜事是非常多的,需要我们有一双发现的眼睛,和捕捉意识。比如今天又去哪里玩了?来校路上看到了什么新鲜事,或者得到什么东西,尝到什么特别一点的食物,家中来了什么客人,你家的小动物又淘气了,学校里得到老师表扬和批评等等。马路上、餐馆里、超市里、家中发生的都算。但要求是,不管事情大小多少,你都要用文学的语言表达条理清楚,因为很多孩子总是口语表达多,这里那里的说不清楚,需要家长稍作规范,并归纳出这篇百字新事的题目。比如我找的一篇百字新事《机会在于争取》:今天早晨,我在公交车停靠点附近买早点,我看见一辆公交车正缓缓驶入公交车站台,上上下下几个人后,公交车开始缓缓离开站点,这时只见远远的两个中年人一前一后边跑边打招呼:“停一停,停一停!”我想公交车一般驶离了站台都不会停车的,你们这样还不如省省力气等下一辆车算了。可是我发现,这时公交车司机竟然停了下来,让两个气喘嘘嘘的中年人上了车,然后向前驶去。我忽然悟到:机会在于争取,如果不争取,错过了也就错过了。争取了说不定也这像两位中年人一样也就都得到了。像这样的小事在生活中很多,孩子们在我举完一些例子后,立刻受到启发,说出很多百字新事。像王璐《美味的水果拼盘》,孟一鸣《第一次吃冰雹》《跟错了妈妈》,李慧《蛋蛋历险记》,蔡文佳《今天我当大堂经理》,许可《奇怪的头像》…..而且我们每节课第一件事就是抢说百字新事。孩子们思维活跃,踊跃发言,有的孩子还准备了百字新事积累本,多了对生活的留心和感悟,让新颖的素材层出不穷!其实这个方法,家长拿回去就能用,简单易操作。第一天麻烦点,告诉他们素材之多,多到无处不在,无处不有(我们在青岛培训的时候,讲师要求我们每天要找200个百字新事,所有只要用心,都能找得到。)先自己示范说几个不同地点发生的百字新事,带动和启发到孩子的思维,再让孩子尝试说说百字新事,先对他的语言做个规范,再让他总结出百字新事的题目。以后坚持每天让她说1—2个,然后再在生活中一旦察觉到什么新鲜事就可以说百字新事发生了!在我家中,我侄女8岁,我女儿6岁,经常听到他们在不同的地方告诉我:百字新事又发生了!看到她们能随时随地捕捉到这些,我很欣喜地看到她们开始留心生活了。这其实是很好的写作的基础,也是写作的基本功。 
  我们班四级上午班有个叫骆彤的同学,她的妈妈就非常注重孩子的生活体验和积累,比如为了让孩子写好《第一次下厨》,她妈妈亲自在厨房手把手教孩子学做西红柿炒鸡蛋,所有才有了今天骆彤的这篇有真情实感,过程详实真切的佳作。(见金笔作文校报第23期)。 
  对于高年级的孩子,我经常给他们进行一些观察、思考、感悟的练习。因为高年级(四年级以上)的学生作文要求有一定思想,中心有一定深度。观察是利用人的感觉器官,通过看、听、闻、尝、触、想等方法来观察事物的色、形、声、味、光,是人的一种感觉;思考呢,是在观察的基础上得出的一个观点或道理,自己的一种感受;感悟是在思考的基础上得出的一个小哲理。举例来说吧:深秋的一个傍晚,夕阳斜斜地照着,马路边一排排的枫树,火红的枫叶随微风缓缓飘落,一位母亲带着6岁孩子在散步,看见几个环卫工人在使劲摇着枫树,阵阵枫叶簌簌落下,环卫工人拿扫帚清扫得干干净净,然后推着拖车走了。女孩天真地问:“妈妈,工人叔叔为什么要摇树呢?”妈妈回答:“树叶总是掉落,要下来清除干净,马路上干净整洁不是很美吗?”女孩说:“树叶一片片飘落,像蝴蝶一样,不也是很美吗?”妈妈怔住了。观察层面:深秋傍晚的美景、环卫工人的操作、母女对话,都是。思考层面:在成人眼中往往注重人造美,快餐式的造就美,而儿童天真无邪的心灵中却能看到自然美。感悟:世人需要净化心灵,宁静致远。 
  其实生活中很多事都可以这样随时随地拿出来思考、感悟的。比如在家里厨房看到妈妈劳碌的背影,想到母亲的操劳。感悟:母爱无声。医院里专家门前排长队,而普通医生门前却门可罗雀。想到:名气真的那么重要吗?专家真的那么专业吗?有些时候辨别完了再做选择才是明智的。我们每节课都有这样的观察思考感悟环节。不同年级难度不同,小学生观察思考就行,初中生就尽量进入感悟环节,孩子们思考感悟的角度各不一样,各有千秋,有的别出心裁很有新意,他们也乐此不疲。练习到两个月左右(8次课),他们的思维明显比以前更加活跃,更加敏锐,对生活也有了一定感悟。写出作文来中心明确、立意新颖深刻。家长朋友们也可以拿回去操作。先说一些当天经历的事,或现场双方看到的情况,再问问你有什么想法或者感悟,要注意双方都思考一下再回答,经常和孩子一起进行这种练习和交流,既增加和孩子之间的感情,也更加了解孩子, 当他们观点不对时还可以对他们进行正确的引导,你也会发现孩子的思维独特,不久就会给你带来意外的惊喜。我们四级下午班的张德帅同学的作文《喜“久”》,写的是去跟妈妈一起喝喜酒,感受到一对新人的幸福,便以《喜“久”》为题写了一篇作文。这篇作文贵在立意新颖深刻,看似很平凡的一个素材,写来却耐人寻味。 
金笔作文提倡的是我手写我心,只有培养孩子从小善于观察,善于捕捉生活中的素材;从书本中思考从生活中思考,投入地思考,动情的思考,用心的思考,并记录下周围的所见所闻所想,作文对于他们来说便不再是难事。 
  在金笔作文教学中,对于孩子如何写好作文,比如写具体、布局谋篇、中心明确等等都有独到的有效教学法,今天因时间有限,只就素材方面和提升生活感悟方面简单的谈谈,希望对家长朋友们有所帮助,也愿更多的孩子能轻松快乐面对作文。
 
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